关键词整理

用于描述其神经特质与当前社会中被视为“典型”或默认的运作方式不一致的状态或位置。与神经典型（的）一词相同，这个词侧重于描述个体相对位置的对比，而不指向特定身份认同或自我指称。

通常可以指个体在认知功能、信息处理、感知、注意力等方面所呈现出的特征的组合。这个词用于描述不同的神经认知特征如何共同构成个体的认知样态，不作为诊断、分类或价值评判工具。

注：“神经认知特质”突出描述认知功能相关的特征组合，但不等同于神经多样性语境下个体整体神经系统差异的完整描述。

指相对于当前社会中被视为典型或默认的神经运作方式而言的发散或偏离状态。这一概念用于描述与神经典型规范不一致的神经特质条件，而非指代具体个体或诊断类别。

用于描述其神经特征处于上述发散位置的状态或个体。总的来说，该用法强调的是个体相对于神经典型规范所处的位置，而非固定身份。

通常用来概括人类在神经系统运作、感知、注意力与信息处理方式上的差异。这类差异被理解为人类多样差异的一部分，且并不直接与医学意义上的异常或缺陷相关。

用于描述个体或群体在特定社会与文化语境中，因其神经特质与行为表现不符合既有的神经规范，而被置于少数位置的过程或结果。

用于描述个体或群体在特定社会与文化语境中自然符合或被调整、要求以符合既有神经规范的过程或结果。（这个词体现了规范化的过程，而非其正当性。）

用于描述与神经规范性相一致、或由其塑造、以其为前提的制度、实践、话语或期待。

指在特定社会与文化语境中，被设定为“规范”或默认的神经系统运作与行为方式的集合，并由此进一步构成对“典型”“正常”的方式或行为的规范性期待。该概念用于描述规范如何形成与发挥作用，而非指代具体个体特质。

用于描述其神经特质与当前社会中被视为“典型”或默认的运作方式相一致的状态或位置。总的来说，这个词强调的是个体在既定神经规范参照下的相对位置，而非固定身份。

指在特定社会与文化语境中，被视为“典型”、“正常”或默认的神经系统运作与行为方式的集合。这一概念用于描述何种神经特征被当作基准，而非指代具体个体或诊断类别。

通常描述一种承认并尊重神经差异的存在的立场、实践或环境，而不是认为神经发散是需要被纠正或消除的问题。

指在神经多样性视角下出现的一系列社会行动与倡议实践，主要关注对神经差异的理解方式如何从病理学范式转向神经多样性范式，并涉及公众认知、反歧视、合理支持以及社会结构调整等议题。

一种基于神经多样性视角的理解框架。将神经差异理解为人类差异的组成部分。这一范式关注社会、文化与结构性因素如何影响神经差异个体的经验与处境，而不预设差异本身必然等同于缺陷或病理。同时，神经多样性范式并不否认相当一部分个体属于残障群体，或需要获得多途径、合理的外部支持与帮助。

用于描述在设计、决策或实践中参考并纳入神经多样性或神经发散相关知识与视角的取向。（强调“知情”与理解层面的影响，但不直接意味着肯定神经多样性的价值立场。）

其中区别在于：

• 神经多样性知情：倾向强调对神经多样性框架与相关知识的参考
• 神经发散知情：倾向强调以神经发散者的具体经验与处境作为实践

一种以医学与临床知识框架为核心的理解框架，倾向于将神经差异视为偏离正常功能的异常、缺陷或障碍，并以诊断、评估与矫正为主要分析与实践路径。这一范式关注神经差异对个体功能和适应能力的影响，但通常默认以神经典型或神经规范为参照基准。

指自闭（症）谱系个体在启动、转换或终止活动时的显著困难，表现为对维持当前状态的强烈倾向——例如从睡眠到清醒、从休息到行动，或在专注某一任务时难以中断或转移。

一种理论框架，用以反驳将自闭（症）谱系人群视为“缺乏共情能力”的传统假设，指出自闭（症）谱系者与非自闭（症）谱系者之间的理解与共情困难具有双向性，源于双方在沟通方式、社会经验与认知假设上的差异。该理论已获得一定实证支持，但其适用范围与作用机制仍需更多研究进一步验证与细化。

例：同时具有智力（障碍）与自闭（症）谱系特征的群体，可能在跨神经发育类型互动中面临更复杂的相互理解困难。

一种与自闭（症）谱系相关的特征，对“被要求、被期待或被控制”会产生强烈的回避与压力反应，即使是自己原本想做的事情，在被要求后也可能变得难以执行；这种反应常被误解为反抗或固执，但实际上是一种由自主性受威胁所触发的非自愿压力应对机制。

一种常见于 ADHD（亦可见于自闭（症）谱系）的情绪反应模式，对被拒绝、被批评、被否定或失败的感知——无论真实与否——会引发突发、强烈且失衡的情绪痛苦，其主观强度常被外界认为与触发事件不成比例。

注：该术语由精神科医师 William Dodson 提出，用以描述 ADHD 个体中反复出现的生活经验；尽管 RSD 并未被纳入主要诊断手册作为正式诊断标准，但许多 ADHD 个体将其视为最具压迫感与困扰性的体验之一。

一种神经发育相关的诊断类别，主要特征包括持续性的注意力调节困难、冲动控制困难，以及不同程度的活动水平差异。ADD 通常用于指以注意力调节困难为主、而多动表现不明显的类型；在现行诊断体系中，ADD 已被归入 ADHD 的不同表现类型之中。

• Autistic：神经发育方式属于自闭（症）谱系的人
• Allistic：非自闭（症）谱系者（不等同于“神经典型”，因为也可能是其他的神经发散类型）

指一组用于调节、组织与协调行为和思维的认知过程，包括计划、启动、优先排序、时间管理、工作记忆、注意力转换与情绪调节等。执行功能差异并非意志力不足或自律问题，而是与神经发育相关的调度与控制方式差异，其表现高度依赖环境支持与压力水平。

指大脑与神经系统在个体成长过程中形成、分化与成熟的过程，涵盖认知、语言、感觉、动作与情绪调节等多个方面。

一种影响数字概念理解、数量关系与数学运算处理的特定学习障碍，并非“数学不好”，而是数概念加工方式不同。

一种影响书写清晰度、速度或书面表达组织的学习障碍，可能涉及认知与动作整合困难。

一种影响文字解码、阅读流畅度及拼写处理的特定学习障碍，与智力水平无关，常表现为阅读速度慢、易错或理解负担较高。

一种影响拼写规则掌握与词形记忆的学习障碍，表现为持续性的拼写错误，常与读写障碍并存。

一种影响语言理解与／或表达能力的神经发育相关障碍，可涉及词汇、句法或语言处理速度。

一种影响动作计划、协调与执行的神经发育障碍，常表现为精细动作、空间感或身体协调困难。

指在教育、工作或公共服务等情境中，为回应个体的具体需求而采取的具体调整或安排，以减少参与中的不必要障碍。由于 accommodation 在原有语义中即包含为特定个体作出调整的含义，一些研究与实践中倾向使用 adaptive measures（适应性措施），以强调对环境或制度的适配，而非对个体的“特殊对待”。

一种用于描述个体在日常生活、沟通与社会参与中所需外部支持程度的表述方式，旨在取代以功能高低为导向的标签。该用语强调支持需求是情境性与可变的，并不等同于能力、智力或价值判断。

一种将受障或神经差异视为个体身份组成部分的表达方式（如“自闭（症）谱系者”），强调主体认同与自我命名权，在自闭谱系与神经多样性社群中较为常见。

注：两种用语均无绝对优劣，是否采用应尊重当事人的个人偏好与具体语境。

一种表达方式，先强调“人”的身份，再提及受障或神经差异（如“有自闭（症）谱系的人”），常用于医疗、法律与政策语境，目的在于减少污名化。

注：两种用语均无绝对优劣，是否采用应尊重当事人的个人偏好与具体语境。

法律或制度层面的概念，指为确保受障者能够平等参与社会生活而依法提供的必要且适度的调整，以减少其相较于非残障者所处的结构性不利。